Η Κατερίνα Ανωγιαννάκη είναι παιδαγωγός προσχολικής ηλικίας, με εξειδίκευση στην Παιδαγωγική του Θεάτρου και την Παιδαγωγική μέσω τέχνης. Είναι απόφοιτη του Τμήματος Παιδαγωγών Προσχολικής Αγωγής του ΤΕΙ Αθήνας και έχει ολοκληρώσει το τριετές Εργαστήριο Θεατρικού Παιχνιδιού στο Θέατρο της Ημέρας. Έχει Μεταπτυχιακό Δίπλωμα (MA) στην Arts in Education από το University of Middlesex , καθώς και Μεταπτυχιακό Δίπλωμα στο πρόγραμμα Κριτική Παιδαγωγική και Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών του ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Κρήτης.

Από το 1998 εργάζεται με ομάδες παιδιών και ενηλίκων  και σχεδιάζει σεμινάρια επιμόρφωσης εκπαιδευτικών με έμφαση στην εφαρμογή της Τέχνης στην εκπαιδευτική διαδικασία. Έχει συνεργαστεί ως διδάσκουσα με το ΤΕΙ Αθήνας και έχει οργανώσει εκπαιδευτικά προγράμματα σε συνεργασία με δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς, όπως το Πανεπιστήμιο Αθηνών, το Κέντρο Πρόληψης Ατυχημάτων, εκδοτικούς οίκους και την Τεχνόπολη Δήμου Αθηναίων. Διετέλεσε παιδαγωγός στο Δημοτικό Βρεφοκομείο Αθηνών από το 2002 έως το 2012.

Η καλλιτεχνική της δράση περιλαμβάνει θεατρικές παραστάσεις για παιδιά και βρέφη, μεταξύ των οποίων η παράσταση «Μια Κυριακή του Απρίλη» (2012), βασισμένη στο έργο της Άλκης Ζέη, και η βρεφική παράσταση «Αυτό» (2016), εμπνευσμένη από το έργο του Σάμουελ Μπέκετ.

Έχει ολοκληρώσει σειρά εξειδικευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, όπως το ετήσιο πρόγραμμα Παιδοψυχολογίας – Παιδοψυχιατρικής του Πανεπιστημίου Αιγαίου, προγράμματα Συμβουλευτικής Οικογένειας και Ζεύγους του ΕΚΠΑ, καθώς και την ετήσια εκπαίδευση στην Παιδαγωγική της Απώλειας και του Θανάτου (ΚΕ.Μ.Ε.Ι.Ε.Δ.Ε – Πανεπιστήμιο Κρήτης).

Το 2017 ίδρυσε, μαζί με τον ψυχολόγο και συστημικό ψυχοθεραπευτή Γιώργο Παραδείση, το Εργαστήριο Συστημικής Ψυχολογίας και Παιδαγωγικής Ροδάκινο, με στόχο τη σύνδεση της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής πράξης με τη συστημική θεωρία.

Στο Ροδάκινο έχει ολοκληρώσει την 4ετή Εκπαίδευση στη Συστημική Θεραπεία και Συμβουλευτική και είναι επιστημονικά υπεύθυνη για τον σχεδιασμό ερευνητικών και επιμορφωτικών δράσεων παιδαγωγών και ψυχολόγων. Έχει σχεδιάσει το διετές εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Παιδαγωγική μέσω Τέχνης – Εμψυχωτής Ομάδας: Συστημική Προσέγγιση», καθώς και το μοντέλο προσωπικής ανάπτυξης εκπαιδευτικών «7 Arts in Personal and Professional Development», το οποίο εφαρμόζει στο Ροδάκινο σε ομάδες ενηλίκων, καθώς και το Τριετές Πρόγραμμα Εκπαίδευσης: Θεραπεία μέσω Τέχνης με τον ψυχολόγο-συστημικό θεραπευτή Γιώργο Παραδείση.  Συνεργάζεται με παιδικούς σταθμούς και νηπιαγωγεία στην Αθήνα και την περιφέρεια για την επιμόρφωση, τη συμβουλευτική και την εποπτεία παιδαγωγικών ομάδων, ενώ παράλληλα πραγματοποιεί συμβουλευτικές συνεδρίες με γονείς.

Από το 2002 μελετά και εφαρμόζει τη φιλοσοφία των σχολείων Reggio Emilia, και έχει παρακολουθήσει το διεθνές Study Group 2023 στο Reggio Emilia καθώς και το βιωματικό εκπαιδευτικό σεμινάριο Everywhere Atelier 2025 με την Roberta Pucci, στην Ιταλία. Διοργανώνει επιμορφώσεις με επίκεντρο τη χρήση της ύλης, της τέχνης και του Atelier στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Έχει συγγράψει παιδαγωγικά και λογοτεχνικά βιβλία, μεταξύ των οποίων:

• Ένα δέντρο για τις 4 εποχές του χρόνου (2011), εκδόσεις Μεταίχμιο
• Γνωρίζω το σώμα μου μέσα από την τέχνη (2012), εκδόσεις Μεταίχμιο
• Ο Πρίγκιπας Μισός (2015), εκδόσεις Μεταίχμιο
• Χωρίς παπούτσια (2017), εκδόσεις Μεταίχμιο
• Ο Χορός της Χαράς (2018), εκδόσεις Μεταίχμιο
• Απαγόρευση Κυκλοφορίας (2019, συλλογικό), εκδόσεις Άπαρσις
• Η τάξη και η δημιουργική αταξία στην προσχολική και σχολική εκπαίδευση (2021), εκδόσεις ΙΩΝ
• Μαύροι Έρωτες (2022), εκδόσεις ‘Απαρσις

Είναι πιστοποιημένη εκπαιδεύτρια ενηλίκων της μη τυπικής εκπαίδευσης (Υ.Α ΓΠ/2008/2012, Φ.Ε.Κ 2844 τ.Β’/2012) με κωδικό πιστοποίησης ΕΒ 46096.

Είναι μέλος των:

• EFTA CIM (European Family Therapy Association)
• Συστημικής Εταιρίας Βορείου Ελλάδος (ΣΕΒΕ)
• American Psychological Association (Member number: C2505663569)
• North America Reggio Emilia Alliance (NAREA)
• InSEA – International Society for Education through Art (Researcher- Membership #3562)

Ερευνητικές και συγγραφικές της εργασίες έχουν παρουσιαστεί σε συνέδρια στην Αθήνα και τη Θεσσαλονίκη και εστιάζουν στη διασταύρωση της παιδαγωγικής, της τέχνης και της συστημικής σκέψης.

---

ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

–Ανωγιαννάκη.Κ, Παραδείσης.Γ, Μπαρμπαγιάννης.Π, (2022) “Παιδαγωγική μέσω Τέχνης. Συντονισμός ομάδας. Συστημική προσέγγιση” Πρακτικά-Α’ τόμος, 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο: Το εκπαιδευτικό παιχνίδι και η Τέχνη στην Εκπαίδευση και τον Πολιτισμό, Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης (www.ekedisy.gr) (www.ekedisy.gr) 

–Ανωγιαννάκη.Κ, Κιούση. Ι, Σχίζα. Μ, (2021),  “Το πλαίσιο της τάξης και η χρήση αντικειμένων καθημερινής χρήσης ως μέσο για μη έμφυλο διαχωρισμό στην προσχολική εκπαίδευση“, σελ:127,  Καταρτζή, Ε και Παπαδημητρίου, Γ (επιμ.), Πρακτικά-Α’ τόμος, 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο: Το εκπαιδευτικό παιχνίδι στην τυπική και μη τυπική μάθηση, Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης (www.ekedisy.gr) ISBN:978-618-5458-17-1

–Ανωγιαννάκη. Κ, (2013), “Με το Βελάσκεθ και τον Πικάσο στον παιδικό σταθμό“, ερευνητική δράση, σελ:88, Πετρογιάννης Κ (επιμ.),H αξιολόγηση και η έρευνα δράσης: σημαντικά εργαλεία για την ποιότητα και την ανανέωση των παιδαγωγικών πρακτικών (Πρακτικά συνεδρίου, Θεσσαλονίκη, 15-17 Ιανουαρίου 2010),Πανελλήνιος Σύνδεσμος Βρεφονηπιαγωγών Τ.Ε.Ι., Αθήνα 2013

–Ανωγιαννάκη. Κ. (2007), “Ασφαλώς Κυκλοφορώ και παίζοντας μαθαίνω: ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα κυκλοφοριακής αγωγής για παιδιά“, Περιοδικό Γέφυρες, τχ. 33, σσ 32-39